-Población: 75 alumnos de 5º de Educación Primaria del colegio San Buenaventura. (tres aulas).

-Muestra: 30 alumnos de 5º de Educación Primaria del colegio San Buenaventura (10 alumnos de cada aula).

-Estrategia de muestreo: El 25 Mayo, a las 9.15 en la sección "A" , a las 9.45 en la sección "B" y a las 10.15 en la sección "C" del colegio San Buenaventura. La encuesta se les pasará en presencia de los respectivos profesores y la de los dos alumnos universitarios. 

-Variables dentro de la perspectiva estadística:

1. Aplicaciones de la pizarra digital: Cualitativa politónica.
2. Competencia digital: Cualitativa politónica.
3. Competencia lingüística: Cualitativa politónica. 

-Variables dentro de la perspectiva metodológica: 

1.  Variable dependiente: Aplicaciones de la pizarra digital.
2. Variable independiente: Mejoría de los resultados.

-Hipótesis: Teniendo en cuenta las aplicaciónes de la pizarra digital en el aula de 5º de primaria, en la materia de lengua castellana; apreciamos que los resultados de los alumnos mejoran.

-Objetivo general: Describir las posibles aplicaciones de la pizarra digital en las clases de lengua de 5º de Educación Primaria.

-Objetivos específicos:

1. Describir las posibles aplicaciones de la pizarra digital en las clases de lengua de 5º de Educación Primaria relacionada con el estudio de la gramática.
2. Describir las posibles aplicaciones de la pizarra digital en las clases de lengua de 5º de Educación Primaria relacionada con el estudio de la literatura.
3. Comprobar el desarrollo de la competencia digital y lingüística mediante el uso de la pizarra digital en las clases de 5º de Educación Primaria.
   

Titulo de la investigación:
- ¿qué posibilidades ofrece la pizarra digital en las clases de lengua de 5º de E.P.?

Problema:
- Dificultades de la integracion de la pizarra digital en las aulas de primaria.

Referencias bibliografica:

-http://www.educarioja.org/educarioja/pizarradigital/repositorio.htm (aplicaciones de la pizarra digital a todos los niveles).

-http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/15491.pdf (artículo publicado en el departamento de Didactica General y Didacticas Específicas de la universidad de Alicante por Teresa Pérez Fracés).
-http://www.edebedigital.net/biblioteca/pizarra-digital_CAST.pdf (Manual de uso de la pizarra digital, escrito por:

Pere Marquès Graells. Profesor de Tecnología Educativa de la UAB, director de la investigación “La pizarra digital en el aula de clase”,

...y todos los autores de las propuestas de aplicación didáctica:

Gustavo Dvoskin, Lídia Carretero, Mercè Valldosera, M. Àngels Sánchez, Cristina Alconada, Magdalena Garzón, Joan Serra, José Dulac, Cristina Pedranti, Tomás Fleischer, M.ª Carmen Diez, Xavier Gómez, Ángeles Saura, César Caballero, Andrés García-Verdugo, Julia Herrero).

-http://www.primaria.profes.net/apieaula2.asp?id_contenido=49276 (Artículo de las aplicaciones de la pizarra en las clases de educación física).

PARADIGMAS
TOPICOS (CARACTERISTICAS)	CUANTITATIVOS	CUALITATIVOS
Origen	Empirismo Ingles	Idealismo Alemán
Relación entre Fases	Rígido	Solapamiento.
Finalidad	Generalizar. Busca teorías universales	Contextualizar.
Principio	Objetividad	Interpretar.
Garantías	Científicas: ·         Representatividad. ·         Validez. ·         Fiabilidad. ·         Significación.	Objetividad: ·         Triangulación. ·         Contraste. ·         Confirmación. ·         Autentificación.
Fases	Ø  Objetivo-hipótesis. Ø  Selección de técnicas. Ø  Recoger, analizar e interpretar. Ø  Informe.	Ø  Observación generalizada. Ø  Recopilar. Ø  Intercambiar. Ø  Informe.
Perspectiva	Objetivista.	Humanista
Métodos	ü  Descriptivo. ü  Experimental. ü  Correlacional.	ü  Histórico-analítico. ü  Etnográfico. ü  Estudio de caso.
Alcance	Gran alcance.	Corto alcance.
Investigador	Distante.	Próximo.

Valoracion Grupal:

El debate que se llevo a cabo en la clase no completo las expectativas que nos habiamos hecho ya que un debate es para que participemos todos los presentes pero lo que ocurrio es que participamos los mismos y nos rebatiamos las postulaciones los mismos asique se puede decir que el objetivo propio de un debate que es la participacion no se cumplio.

Como decía arriba mi compañero, la participación fue escasa; aun asi creo que quedaron claras las ventajas de cada paradigma y sus aplicaciones más convenientes: Los paradigmas cuantitativos se utilizan para los estudios de gran alcance, los cualitativos para estudios más específicos.

Ale, disfrutadlos.

	Nombre	URL	Descripción	Aplicaciones didácticas
JOSE MANUEL ORTEGA DEL NIDO Y BRUNO ORTIZ VICENTE	USNIFF	http://www.usniff.com/	Usniff es un gestor de descargas torrent que te permite acceder a contenidos educativos multimedia de una manera fácil y directa.	Con este recurso 2.0 nuestros alumnos podrán descargar aplicaciones, juegos y materiales educativos para mejorar sus competencias.
JOSE MANUEL ORTEGA DEL NIDO Y BRUNO ORTIZ VICENTE	Thy News	http://thynews.com/	Este recurso multimedia te permite crear un periódico online totalmente personalizado.	Potenciara en nuestros alumnos su creatividad. Permitirá que desarrollen su competencia lingüística en un entorno 2.0.
JOSE MANUEL ORTEGA DEL NIDO Y BRUNO ORTIZ VICENTE	Web2PDF	http://www.go2web20.net/site/?a=Web2PDF	Este recurso multimedia nos ofrece la opción de transformar en PDF los artículos de los blogs.	Impedirá que los alumnos se copien entre ellos y les enseñará un formato tan útil como es el PDF.

VALORACIONES INDIVIDUALES Y GRUPAL:

GRUPAL:

Hemos buscado tres recursos multimedia que creemos que les podrían servir a nuestros alumnos en el futuro. Era una práctica sencilla, en la que apenas si hemos encontrado dificultades exceptuando la subida a la Webquest, con la que nos estuvimos peleando más de una hora.

INDIVIDUAL:

Bruno:

Esta práctica era sencilla, creo que se podría mejorar el sistema de inclusión de recursos en la web, que me pareció algo rebuscada. Espero que te parezcan interesantes nuestros recursos.

 José Manuel:

 

Con esta practica hemos conocido nuevas paginas web para completar nuestra formacion como docentes y ademas nos ha ofrecido multitud de material multimedia para favorecer el aprendizaje de los alumnos.